2022年3月,疫情的突然袭来改变了原有的课堂教学模式，课程从线下转为了线上。疫情就是命令，防控就是责任。抗击疫情，我们众志成城；自主学习，我们毫不松懈。为确保疫情期间教育教学工作扎实有效开展，太阳集团1088vip立足实际，认真开展线上教学工作，呈现出别样的思政课堂，同样不失精彩。

1.纲要教研室苗玥：窗含西岭千秋雪

教学活动再次转为线上开展，我和学生们经历着一种跨越物理空间的共在，从各自不同的生活空间汇聚到同一个云端课堂，这为教学带来了很多别样的体验。

还记得今年三月，初春的北京降下了一场大雪，将这座城市妆点得银装素裹，那天课前，刚好雪下得正急，同样身处北京的学生们一进入云端课堂，就将原先“老师好”的问候模式切换成“老师，外面雪好大”、“桌子靠窗，看得到雪”的交流模式，其他省市的学生们也随之介绍起自己家乡的气象情况，课堂气氛一下子就被这场满是寒意的春雪预热了。

线上教学给我最直观的感受，是增进了师生之间的交流，而非疏远和阻隔。对于学生来说，在评论区以文字的形式发表观点让他们觉得更自由，这就使得他们更愿意也更频繁地参与讨论、回答问题，甚至在听课的过程中随时接话，表达自己相同或不同的意见。对于教师来说，学生的这种即时的反馈是很宝贵的，一方面能够及时了解他们的理解和储备情况，及时调整、筛选授课内容，另一方面，学生在评论区的随时发言又不至于打断课程讲授的连贯性，还可以帮助教师第一时间了解学生感受，及时就问题和意见作出回应。当然，在此过程中，当积极参与变得便捷、高效时，消极应付似乎也更容易，学生们之间的差距容易拉大。我会借助企业微信平台生成的直播数据，特别关注不发言的学生，调动并监督他们课堂参与的热情，希望能实现教学成果的整体良好。

寄语: 疫情之中，我们看到了人间大爱，见证了顽强与无畏，深刻地感受到了团结的力量。不平凡的我们，满腔热血，充满了家国情怀！我们坚信，经历过疫情大考的中国，会更加强大！

2.基础教研室陆宽宽：且教桃李闹春风

与传统面对面教学不同，线上教学由于看不到学生的反应，师生互动效果也会大打折扣。而采用“问题链”教学法，不仅能充分调动学生的课堂积极性，也成为破解师生互动难题的有效路径。“问题链”教学法的核心在于问题的设置和引导，一是要充分了解授课对象的特征，二是要熟悉教材内容，三是要巧用软件功能。

本学期《思想道德与法治》课的授课对象是大一下学期的学生。这一时期对于大学生来说是关键的转折点，学生处于积极和消极的边界，如果不能抓住学生的兴趣点，重燃学生的课堂主动性，便很容易滑向消极学习状态。对此，我们需要在熟悉教材的基础上，设置贴近学生生活、激发学生兴趣的问题，并鼓励学生积极思考、主动回答。比如什么是幸福、如何理解死亡、怎样看待“内卷”“佛系”“躺平”等等。与此同时，为了更好地调动学生，还要巧用软件功能，如签到、发言、弹幕、投票、评论等等，确保学生“不掉线”“跟得上”。

总之，线上教学既是机遇又是挑战，但面对挑战也可以创造机遇。通过创新教育教学方法，线上教学同样能够调动学生的积极性，以“问题链”激发学生思考问题的能力，在师生互动中真正实现教学相长。

寄语：同学们，疫情之中，没有一个地方是孤岛，没有任何一人是孤城，没有过不去的凛冽寒冬，也没有到不来的春暖花开，我们要用爱和执着去守候亲情、友情、梦想。

3.概论教研室张桂敏：望君走马归京师

正值春和景明、万物复苏的好时节，突如其来的疫情却打乱了学校正常的教学安排。为响应“停课不停教，停课不停学”的号召，学校通过企业微信直播授课，引导学生积极学习。

通过两个多月的实践探索，自己深刻感受到科技发展给师生带来的教学方式和教学理念的巨大转变：第一，在准备阶段，得益于软件的强大功能，可以快速准确掌握每位学生的信息，课堂点名也不再拘泥于“一喊一到”，借助签到、征集表等小程序实现对学生“一揽子”点名，保障了学生出勤率；第二，在授课过程中，可以采用随机提问、投票、投稿和评论区互动等多种形式，实现了师生之间即时互动，调动学生学习兴趣，提升了教学效率；第三，在授课结束后，整个线上授课视频会被上传至学校相应平台，班级学生特别是由于各种原因无法顺利跟进线上上课的学生可以反复观看学习，提高了学习效果。

线上授课像一枚硬币一样由两面组成，而另一面凸显的则是一些弊端与不足。其中感触最深的是，线上授课面对的是一个个头像、一个个名字，看不到同学们的面孔，多数是自言自语，不免会有疏离感，也会不时冒出“屏幕后的学生是否在认真听课”的疑问。此外，线下授课无论是同学还是老师都会在意整体形象，而现在彼此隐身，少了些应有的仪式感。总之，期待与同学们线下相见的一刻。

寄语：相聚的约定暂时被搁置，但重逢永不会缺席。希望同学们充分理解学校的良苦用心，在线上学习中，放松心情、启迪兴趣、获取知识、步履不停。待到阴霾驱散，彼此在校园的阳光下恣意成长。

4.原理教研室刘娟：芳林新叶催陈叶

由于新冠疫情的反复，马克思主义基本原理课程与学生如期相约在云端。漫步在理论的云端中，我们亦脚踏实地走好线上教学的每一步。

第一步，主动链接理论热点与学生关注，适时开展讨论式“思政课”。理论是对时代本质和时代发展趋势的把握，同时也与人的生存境遇内在相关。例如，本学期在与同学们共同学习生产力基本要素的过程中，开展了“数字经济条件下劳动方式的变化”的主题大讨论，引导学生思考数字经济对人类社会带来的深刻影响是如何成为理论的研究对象。

第二步，充分使用线上平台与翻转课堂，适时开展研究型“思政课”。理论只要深刻，也能把握和打动人。当代大学生生活在信息网络时代，知识面广但深度不够。例如，本学期在与同学们共同学习实践概念时，以《楚门的世界》和《黑客帝国》等经典影片并适当结合近代哲学的认识论转向，启发学生思考何谓认识论以及我们如何以认识论的方式认识世界和改造世界。

第三步，深入认识当前疫情形势与政策，适时开展时事类“思政课”。持续至今的新冠疫情在改变经济、政治、文化、医疗和教育等领域的同时，也改变了每个人的生活方式和对世界的认知。本学期在马克思主义基本原理的课程学习中，会定期结合时政热点开展疫情防控大思政课，与同学们共同关注疫情防控工作的重要指示精神和重要意义，不断增强思想认同和行动自觉。

寄语：希望同学们能聚焦未来、勤奋学习、增强体质、奋发图强，努力做一个有大爱有大义有专业有贡献的人！祝福同学们能以梦为马，不负韶华。

虽然不能披上白衣铠甲直接与疫情做斗争，但太阳集团1088vip的每位教师都在用自己的方式为疫情阻击战出着一份力，尽着一份责。面对疫情，老师们视其为挑战，同时也化为行动的“机遇”，发挥思政课“主战场”“主渠道”作用，打造疫情防控“大思政课”，传递“战疫”正能量。